האדרת טרוריסטיות המקריבות את חייהן וחיי ילדיהן ובעליהן במסגרת הג'יהאד ("מלחמת קודש"), כביטוי "להבטחת שוויון האישה במסגרת האיסלאם, בכל הקשור לנכונות להקריב חיים על מזבח מטרות נעלות" (חינוך איסלאמי, כיתה ח', עמ' 29, 2021-22). הטרוריסטית דלאל מוגרבי זוכה לשבחים עילאיים (כולל בתי ספר הנקראים על שמה) כדוגמה ל"לוחמת ג'יהאד", על השתתפותה במתקפת הטרור ב-1978 על אוטובוס אזרחי בכביש החוף, שגרמה לרצח 38 ישראלים, כולל 13 ילדים (מדעי החברה, כיתה ט', עמ' 20, 22-2021).

ההקשר המדיני של מערכת החינוך הפלשתינית

- מערכת החינוך הפלשתינית (נא ראה תיעוד בהמשך המאמר) הוקמה על-ידי מחמוד עבאס ב-1993, כאשר היה סגנו של ערפאת. הוא מפקח עליה עד היום. - מערכת החינוך הפלשתינית היא הבבואה האמינה ביותר של ההתנהלות פורעת-החוק, האלימה, המפירה בשיטתיות את הסכמי אוסלו, והמנוגדת ב-180 מעלות למלל הדיפלומטי המתון של הרשות הפלשתינית. - מערכת החינוך הפלשתינית מתמקדת בהקמת ריבונות פלשתינית בכל השטח מנהר הירדן עד לים התיכון, תוך דגש על שטחה של ישראל לפני 1967. - המסרים המרכזיים של מערכת החינוך הפלשתינית עקביים עם עקרונות אמנת הפתח' (שמנהיגו הוא מחמוד עבאס) מ-1959 ואמנת אש"ף (שמנהיגו הוא מחמוד עבאס) מ-1964 - 8 שנים ו-3 שנים לפני 1967. - המסרים המרכזיים של מערכת החינוך הפלשתינית עקביים עם עקרונות האיסלאם השוללים ריבונות "כופרים" במזרח התיכון ("בית האיסלאם"), וקוראים לשעבד את "הכופרים" לעקרונות האיסלאם בדרכי שלום או מלחמה. - מערכת החינוך הפלשתינית היא הבבואה הנאמנה ביותר של תפישת העולם של הנהגת הרש"פ, בכלל, וגישתה למדינה היהודית, בפרט. - מערכת החינוך הפלשתינית - יחד עם הטפות המסגדים, עצרות העם ואנדרטאות ומתקנים ציבוריים ברשות הפלשתינית - מעצבת את תפישת העולם של הנוער הפלשתיני, במיוחד, והציבור הפלשתיני, בכלל (כולל חלק לא מבוטל של ערביי ישראל). - מערכת החינוך הפלשתינית מהווה, מ-1993, קו-יצור יעיל ביותר של טרוריסטים פלשתינים. - הטרור הפלשתיני - נגד המדינה היהודית ונגד יעדים פלשתינים וערביים - הנמשך בשיטתיות במאה השנים האחרונות, וביתר שאת מאז הסכמי אוסלו ו"ההינתקות", מהווה עדות ליעילותה של מערכת החינוך הפלשתינית כחממה של חינוך לשנאה וטרור-מתאבדים/ות, שנועדו להחדיר מורך לב ל"אויב הציוני".

תיעוד מסרים מובילים של מערכת החינוך הפלשתינית, 2021-22

תיעוד המסרים להלן התבצע על-ידי מזרחנים המתמחים בחקר מערכות החינוך במדינות האיסלאם (כגון אירן, סעודיה, מצרים, ירדן, קטר ואיחוד האמירויות) במסגרת המכון הירושלמי הבלתי-מזוהה פוליטית: The Institute for Monitoring Peace and Cultural Tolerance in School Education. - ספרי הלימוד של 2021-22 מבטאים הקצנה של החינוך לשנאת יהודים והמדינה היהודית, בהשוואה לשנים קודמות שהיו גדושות שנאה. - היהודי מתואר כנכלולי, בוגדני ואלים. - ספרי הלימוד מתמקדים ב"כיבושי 1948": יפו, חיפה, עכו, לוד, רמלה, הגליל, הנגב וירושלים המערבית. - ישראל אינה מופיעה במפות ספרי הלימוד, המציגות את פלשתין מהירדן ועד הים התיכון. - ישראל מוצגת כישות שטנית שלידתה בפשע, אידיאולוגיה גזענית ומזימה קולוניאליסטית המבוססים על הנחות מוטעות. - נשים מקדמות את חתירתן לשוויון חברתי באמצעות הקרבה והתאבדות. - עידוד לאלימות וטרור-מתאבדים הם מרכיבים עקריים ב"מלחמת הקודש" נגד ישראל ולמען פלשתין, ובמיוחד למען מסגד אל-אקצה. - טרור-מתאבדים/ות תוך כדי הרג "כופרים" מזכה את המתאבדים/ות בתמורה אלוהית.

השורה התחתונה

- מו"מ מדיני לדו-קיום בשלום מחד-גיסא, ומערכת החינוך הפלשתינית מאידך-גיסא, הם דבר-והיפוכו. - אי-התניית מו"מ מדיני עם הרש"פ בעקירה מוקדמת של מערכת החינוך הפלשתינית, מבטיחה את אי-קידום דו-קיום בשלום ואת עידוד הטרור. - קיום מו"מ מדיני עם הרש"פ ללא עקירה מוקדמת של מערכת החינוך הפלשתיני, דומה לקיום מו"מ שמנהלת מדינה עם ברוני-סמים על הפסקת הפצת סמים, תוך כדי הסכמה לחדירה נמשכת של ברוני הסמים למערכות הפוליטיות והחינוכיות של המדינה.