|
|
|
|
|
המנורה וחשיבותה לדורות
|
|
מהו באמת סוד קסמה וכוחה הגשמי והרוחני-מיסטי של המנורה? רבים המה התירוצים והפירושים ורבות הן הדעות בעניין
|
|
|
|
|
|
|
תורת ישראל והמדבר
|
|
"למה התורה ניתנה לעם ישראל דווקא במדבר"? - נשאלתי ע"י אחד משומעי לקחי הקבועים. "וכי לא היה כדאי, ואולי היה רצוי יותר לעכב את נתינת התורה ומסירתה לעם ישראל בארץ ישראל כעם ישראל כבר מגובש כעם ריבוני, חזק, איתן "ברוחו ובגופו" ובעל שלטון עצמי"? - הוספתי על שאלתו של השואל. אתמהה
|
|
|
|
|
|
|
|
|
השמים והאוכל הכשר
|
|
כאשר אדם כוסף, עורג וחפץ להיטהר ו"להתקדש במותר לו", מן השמים יעזרו ויסייעו לו * פנינים וסיפור לפרשת "שמיני"
|
|
|
|
|
המכפר הלאומי
|
|
רק אדם גדול ומיוחד כאהרון, אשר מתנהג בצורה הטובה ביותר לכל אדם בכל תחומי ושטחי החיים, ראוי הוא שעל ידו תהא כפרת העם
|
|
|
|
|
אדם כי יקריב קורבן לה'
|
|
ראשית, תהיה "בן אדם", עם כל המשתמע והמתחייב מכך, ורק לאחר מכן גש כדי להקריב את קורבנך לפני האל * לפרשת ויקרא
|
|
|
|
|
|
|
סניגורם של ישראל
|
|
פרשת "כי תשא": אין כל ספק שמעשה "עגל הזהב" נצרב בתודעה היהודית כאחד מן האירועים הקשים ביותר שאירעו לעם ישראל
|
|
|
|
|
|
|
שלושה לפרשת תרומה
|
|
הפעם: פרשה אחת - שלושה מאמרים * תרומה קטנה מהאדם תרומה גדולה לקודש * מהיכן היו לעם ישראל תרומות למשכן? * חשיבותם הגו"רית של כלי המשכן
|
|
|
|
|
|
|
"ומותר יתרו מן האנשים"
|
|
במה התנהגותו ומעשיו של יתרו - כהן מדיין - נתנו לו יתרון על פני אישים דגולים, גדולים ומפורסמים אחרים באומות העולם?
|
|
|
|
|
כוחה של ההשגחה האלוהית 2
|
|
מאמר שני בסדרת "כוחה של ההשגחה האלוהית" * הפעם: סיפור על תינוקת יהודייה בשואה שנחטפה ע"י פולנייה ולבסוף, ע"י ההשגחה כמובן, מצאה את אביה
|
|
|
|
|
להכיר ולומר תודה - לא בושה
|
|
הכרת הטוב היא מידה רצויה המהווה התנהגות אצילית האמורה להיות מיושמת "הלכה למעשה" אצל כל אדם אשר "צלם אלוהים" עליו
|
|
|
|
|
בעלי-החיים ומוסרי-השכל
|
|
אין כמעט סיפור במקרא שאין חכמי ישראל, כמו גם פשוטי העם, לומדים ממנו מוסר השכל. כאלה הם הסיפורים הקשורים לבעלי-החיים
|
|
|
|
|
כוחה של ההשגחה האלוהית
|
|
גם אם אנו נתקלים ב"עליות ומורדות" בחיינו, עלינו להבין, לדעת ולשנן כי הכל מאת בורא עולם והוא המשגיח על כל צעדינו
|
|
|
|
|
"סגירת מעגלים" בפרשת ויחי
|
|
ניתן לראותה כפרשה ה"סוגרת מעגלים" בעניינים שונים, טכניים ותוכניים, עם מסרים מפעימי לב ו"היפים לשעתם ולדורות
|
|
|
|
|
נחישות ורגישות בכפיפה אחת
|
|
כיצד אנו, צאצאי יעקב אמורים להתנהג ובמיוחד כיצד מנהיגינו אמורים להתנהג בבואם לקבל החלטות מדיניות הרות גורל?
|
|
|
|
|
יעקב אבינו - "יצאת צדיק"
|
|
יעקב משמש כ"מודל לחיקוי" לכל יהודי ויהודי, בכל אתר ואתר ללמידה, הפנמה וביצוע "הלכה למעשה" בעבודת ובאהבת ה' יתברך
|
|
|
|
|
חינוך יהודי – קדימה, צעד!
|
|
פעמים, אין מקום לפשרות וחייבים "לחתוך בבשר החי" באם הדבר נוגע וקשור לחינוך ובחינוך היהודי, כי כל פשרה תתבטא ב"מבחן תוצאה שלילי
|
|
|
|
|
מה בין אברהם הבן ותרח האב
|
|
פרשת השבוע, פרשת "לך לך" המונה קכ"ו פסוקים ושבה ישנו איזכור מצוותי, אחת משלוש המצוות שבספר בראשית, קרי: "מצוות המילה", היא המשכה הישיר של הפרשה הקודמת, פרשת נח. בשבעת פסוקיה האחרונים של פרשת נח התורה מספרת הן על הולדתם של שלושת בני תרח: אברם, נחור והרן והן על "יוזמתו הברוכה" של תרח לאחר מותו של הרן, לקחת את שני בניו הנותרים: אברם ונחור ואת נשותיהם, כמו גם את נכדו לוט "ללכת אל ארץ כנען", ארץ יעד בלתי מוכרת לחלוטין והרחוקה מאור כשדים, מולדתם ומכורתם של תרח ומשפחתו, כ-1,600 ק"מ.
|
|
|
|