יתר על כן: הנודעים והאהובים ביותר מבין שיריה, והם השירים "רחל" (מ-1926), "אל ארצי" (מ-1926) ו"רק על עצמי לספר ידעתי" (מ-1930), שנהוג לראותם כשירי סיכום על גורלה האישי בעשור האחרון של חייה, לא רק שתוכנם אינו מוגבל לעשור זה בחייה, אלא שהם גם אינם נענים
למאמצים שעשו פרשניהם השונים לכפות עליהם את המידע הביוגרפי על חייה בעשור הזה (המחלה, הבדידות ותנאי הדלות שבהן התקיימה) כמכנה משותף לשלושתם. לעומת זאת, לא טופל בכל אחד מהם העומק ההגותי שהוצפן בהם תחת לבושם הרטורי-אמירתי המצייר את תוכנם לקורא כפשוט וכמובן מאליו.
משום כך, אני מציע לעיין בשיריה של רחל ללא שום התניה חיצונית, אלא על-ידי התרכזות במשאביו השיריים השונים של כל שיר לעצמו מתוך רשימת המשאבים הבאה: המילוליים (משמעות המילים במרחב שבין המשמעות המילונית של כל מילה לבין המשמעות המושאלת שמיוחסת למילה בשיר כשהיא מצורפת למילים נוספות בתבנית מטאפורית), המבניים (חלוקת השיר לבתים, למשל), התחביריים (שימת לב לכל משפט בשיר ולהדרכה הניתנת לקריאתו נכונה בעזרת סימני הפיסוק שמשולבים בו), הווקאליים (החריזה והמִצְלוֹלים, שהם משאבים מוזיקליים), הריתמיים (המשקל והמקצב שגם הם משאבים מוזיקליים של השיר), וכמו-כן: המשאבים הרגשיים וההגותיים שאינם נחשפים באופן מזוקק לקורא, אם לא בדק תחילה את תרומתם של כל תומכי המשמעות הקודמים להבנת השיר במיטבו.
בקריאה כזו, הבוחנת את מלוא השקעתו של המשורר בשיר, יפיק הקורא באופן מבוסס הן את תוכנו של השיר והן את כוחו האמנותי כיצירה חד-פעמית ועצמאית. כל קריאה אחרת, ובעיקר כזו המכפיפה את הבנת השיר למידע חיצוני (בין ביוגרפי-עובדתי ובין רכילותי-משוער), משבשת את ההפשרה של החוויה שהקפיא המשורר בשירו הלירי, והיא בבחינת מסע ניחושים חסר תכלית לשעֵר מה התכוון המשורר לומר בשיר, במקום להקשיב לדבר השיר עצמו.
משום כך אני נוהג להמשיל את העיון בשיר הלירי כדיאלוג שמקיים הקורא עם המשורר על-ידי העמדת שירו במבחן הכְּמוּסָה. היכולת של כמוסה לרפא מוצפנת במינון החומרים המדויק שממציאיה קבעו לכלול בה כדי לקדם את הריפוי המלא ממחלה. המתרפא יכשיל את התועלת שיכולה הכמוסה לספק לו אם ישנה מינון זה, או אם יוסיף חומרים אחרים להרכב החומרים בכמוסה. משל הכמוסה מניח שכל הדרוש להבנה מלאה של השיר מצוי בתוך משאביו של השיר עצמו, ואין הקורא זקוק לשום סיוע חיצוני כדי לפרשו כהלכה.