הממצאים העלו כי רמת הלחץ בעבודה של מורי החינוך הגופני עלתה משמעותית בעקבות המגפה. גורמים כמו גיל, ותק, מגדר ומגזר השפיעו על רמות הלחץ, החוסן, הרווחה הנפשית והמסוגלות המקצועית של המורים. עם זאת, המחקר מצא כי מדיניות תומכת של משרד החינוך וניסיון קודם בהוראה מקוונת סייעו למורים להתמודד עם האתגרים. מדיניות תומכת נמצאה קשורה לרמות גבוהות יותר של חוסן ומסוגלות מקצועית, ולרמות נמוכות יותר של לחץ בעבודה, בעוד שניסיון קודם בהוראה מקוונת תרם לרמות נמוכות יותר של לחץ בעבודה ולרמות גבוהות יותר של מסוגלות מקצועית. המחקר האיכותני, שהיה חלק ממחקר כולל, הדגיש את חשיבות ההתפתחות המקצועית של מורי החינוך הגופני בעידן הדיגיטלי. המורים הדגישו את הצורך בהכשרה מתאימה בשימוש בטכנולוגיות מתקדמות ובכלים דיגיטליים, וכן ביצירת קהילות מקצועיות שיאפשרו שיתוף ידע ותמיכה הדדית.

ממצאי המחקר הובילו לשורה של המלצות לקובעי המדיניות במערכת החינוך ולמורים בשטח:

המלצות לקובעי מדיניות:

• יצירת הנחיות ברורות ומותאמות לגיל לניהול כיתה וירטואלית.

• כתיבת נהלים והנחיות ברורות לבטיחות תלמידים בשיעורי חינוך גופני מקוונים.

• בניית מדיניות תומכת להתאמת שיעורי חינוך גופני לגיל וליכולות התלמידים.

• העברת אחריות לתלמידים במודל "הכיתה ההפוכה".

• התאמת תוכנית הלימודים להוראה מקוונת.

• לוודא נגישות לאמצעים טכנולוגיים ומחשוב למורים ולתלמידים.

המלצות למורים:

• יצירת קהילת מורים לחינוך גופני לשיתוף תכנים ורעיונות.

• יצירת חוויות חיוביות באמצעות פעילות גופנית קלה, מהנה וזמינה.

• חיזוק ערכי חינוך גופני בדגש על אורח חיים בריא.

• התאמת מערכי שיעור למאפיינים תרבותיים וחינוכיים.

מחקר זה מספק תובנות חשובות על האתגרים וההזדמנויות שמציבה ההוראה המקוונת בפני מורי החינוך הגופני. המלצות המחקר עשויות לסייע למורים להתמודד עם האתגרים ולשפר את איכות ההוראה המקוונת, ובכך לתרום לבריאותם הגופנית והנפשית של התלמידים.