X
יומן ראשי
חדשות תחקירים
כתבות דעות
סיפורים חמים סקופים
מושגים ספרים
ערוצים
אקטואליה כלכלה ועסקים
משפט סדום ועמורה
משמר המשפט תיירות
בריאות פנאי
תקשורת עיתונות וברנז'ה
רכב / תחבורה לכל הערוצים
כללי
ספריה מקוונת מיוחדים ברשת
מגזינים וכתבי עת וידאו News1
פורמים משובים
שערים יציגים לוח אירועים
מינויים חדשים מוצרים חדשים
פנדורה / אנשים ואירועים
אתרים ברשת (עדכונים)
בלוגרים
בעלי טורים בלוגרים נוספים
רשימת כותבים הנקראים ביותר
מועדון + / תגיות
אישים פירמות
מוסדות מפלגות
מיוחדים
אירועי תקשורת אירועים ביטוחניים
אירועים בינלאומיים אירועים כלכליים
אירועים מדיניים אירועים משפטיים
אירועים פוליטיים אירועים פליליים
אסונות / פגעי טבע בחירות / מפלגות
יומנים אישיים כינוסים / ועדות
מבקר המדינה כל הפרשות
הרשמה למועדון VIP מנויים
הרשמה לניוזליטר
יצירת קשר עם News1
מערכת - New@News1.co.il
מנויים - Vip@News1.co.il
הנהלה - Yoav@News1.co.il
פרסום - Vip@News1.co.il
כל הזכויות שמורות
מו"ל ועורך ראשי: יואב יצחק
עיתונות זהב בע"מ
יומן ראשי  /  מאמרים
הקינות הנשמעות על תוצאות מבחן פיז"ה מוגזמות פיצול התוצאות ילמד שהראש היהודי עדיין ממציא לנו פטנטים וגם אם מערכת החינוך דורשת שיפור, חוכמת התלמידים לא מתבטלת למשל בגלל נדידת הציפורים
▪  ▪  ▪
[צילום: AP/Mary Altaffer]

שערוריות השבוע מושכות אותנו לעסוק בזוטות ולהזניח את הדברים החשובים באמת. הבה נעלה לשם שינוי את החינוך על ראש שמחתנו. בשעה טובה התקבלו השבוע תוצאות מבחן פיז"ה. המבחנים הבינלאומיים האלה בודקים את מידת ה"אוריינות" של תיכוניסטים בשלושה נושאים מרכזיים: הבנת הנקרא, מתמטיקה ומדעים. מבין כ-70 מדינות, הגיעה ישראל למקום ה-40. לא משהו. בהחלט טעון שיפור. אבל האם הידרדרנו?
ברשתות החברתיות קראתי קינות, מה קרה לעם היהודי שפעם הצטיין והיום נמצא מתחת לממוצע. כשבוחנים את הנתונים מגלים שהתוצאה הכללית מטעה. הפער הגדול המופיע בנתונים של תוצאות המבחן הוא בין דוברי ערבית לדוברי עברית. וגם בין דוברי הערבית יש פער גדול בין מוסלמים לבין נוצרים ודרוזים. בית ג'אן הדרוזית, למשל, מחזיקה במערכת החינוך הטובה ביותר בארץ מבחינת התוצאות.
במבחן פיז"ה האחרון התוצאה הממוצעת בהבנת הנקרא היא מקום 37, אבל אם נשקלל את ציוני התלמידים היהודים בלבד בקריאה, יציב הדבר את ישראל במקום ה-12. לעומת זאת, ציוני התלמידים הערבים בהבנת הנקרא יציבו את ישראל במקום ה-64. גם במתמטיקה המגמה דומה: היהודים מגיעים למקום 20 והערבים ל-61. אגב, לא מצאתי בתוצאות שבתוך החברה הערבית חלוקה בין אוכלוסייה עירונית לאוכלוסייה כפרית או נוודת. ייתכן שיתגלה שם פער גדול לטובת העירונים. אי-אפשר להפיל את הטיפול בבעיה זו רק על המדינה ומערכת החינוך. קיים משקל מכריע ליחס הניתן בבית באשר לסוגיית חינוך הילדים.

מבין שלושת נושאי המבחן, חלק המדעים הוא מוזר ביותר, ועוסק בשאלות כלליות של ידע והבנה המשתנות ממבחן למבחן, ולכן קשה להתכונן לקראתן. בשנה שעברה נשאלו התלמידים על נדידת הציפורים, ריצה במזג-אוויר חם, מטאורואידים, חוות לגידול דגים וכדומה. יש מומחים החושבים שהשאלות הללו מלמדות משהו על התלמידים. יש אחרים, החושבים שמדובר בנושא מיותר.
לטעמי, שני החלקים האחרים של המבחן חשובים לאין שיעור מהשאלות המוזרות במדעים. גישה נכונה למתמטיקה מלמדת על היכולת לעסוק בבעיות מופשטות ומדויקות. היא גם מבטיחה להפנות יותר בוגרים של מערכת החינוך לעיסוק במדעים מדויקים בחיים. בניגוד ל"מדעים" האמורפי, מתמטיקה אפשר בהחלט ללמוד. כנראה שלא לומדים מספיק. טוב שנפתלי בנט מקדם את הוראת המקצוע.
יותר משני הנושאים הקודמים, הבנת הנקרא היא, לדעתי, החלק החשוב ביותר במבחן, משום שהיא המפתח להשכלה, להרחבת הידע ולהבנה. לא רק הבנת הטקסט. האופן שבו אנחנו מצליחים להתגבר על טקסט מלמד אותנו לקרוא את העולם, לפתח שיפוט מציאות סביר ואפילו להתמצא במרחב. הבנת הנקרא חשובה להתפתחותנו כאזרחים משפיעים.
הקריאה אחראית גם לעומק החשיבה. כשאוצר המילים מצטמק בשל קריאה לא מספיקה, גם רוחב המחשבה מצטמק וכמובן יכולת הביטוי. הדברים מקבלים משנה חשיבות במיוחד ביחס לשפה העברית היסטורית, שהיא שפה מרוכזת יותר עם הרבה פחות מילים מאנגלית למשל.
בעברית המילה אינה מייצגת משמעות בודדת, אלא היא קצה קרחון של משמעויות רבות הקשורות למשלבים ההיסטוריים של השפה. משום כך, דלות השפה עלולה להביא לאובדן ההבנה של מרחב משמעויות גדול. דלות השפה מביאה גם לאלימות. כשאין אפשרות "להוציא קיטור" על מה שמכעיס אותנו בחיינו, מגיע תורן של המחוות הפיזיות: מכות ודחיפות וגרוע מהן. גם אם לא מגיעים לאלימות פיזית, הרי שהרגעת הלחץ הנפשי והתודעתי - בהיעדר שפה עשירה - מתבטאת באלימות מילולית: בדיבור ובכתיבה.
המובן מכל זה הוא שלא בית-הספר האחראי הראשי להבנת הנקרא, אלא הבית הפרטי באמצעות הספר, כלומר באמצעות הקריאה. האם ילדינו קוראים מספיק, האם אנחנו מגרים אותם לקרוא, האם הם רואים את הוריהם קוראים? אחת מ"מראות השתייה" שלי בילדותי, כביטויו של ביאליק, הייתה דמותו של אבי ז"ל קורא דרך קבע. עד היום אני שומע את קולה של אמי ז"ל מקריאה לי בעברית המרוסקת שלה את "כיפה אדומה", "פרח לב הזהב" או אגדה אחרת.

אני למד שמערכת החינוך הקצתה 18 שעות שבועיות במצטבר בין כיתה ז' ל-י' לצורך הכנה למבחן. לא כדאי להשקיע יותר שעות במקצועות הומניסטים כמו תנ"ך, היסטוריה וספרות ומקצועות מדויקים כמתמטיקה ופיזיקה?
כך מגדיר מחקר פיז"ה את ה"אוריינות" שהוא דורש מנבחניו: "היכולת של תלמידים ליישם ידע וכישורים שרכשו בתחומים מרכזיים, וכן לנתח, להסיק ולהסביר בצורה יעילה את הדרכים שבהן הם ניגשים לבעיות, מפרשים אותן ומוצאים להן פתרונות במגוון מצבים". רבים מאיתנו רכשו את ה"אוריינות" הזאת באופן פורמלי ולא פורמלי כאחד. בבית-הספר אבל גם בבית, בתנועת הנוער, בצבא, בישיבה, ברעב להצליח ועוד.
צריך להתייחס אל ההשוואה עם מדינות אחרות בעירבון מוגבל. כל מדינה וההיסטוריה שלה, מרקם האוכלוסייה והמסורת שלה. הינה, למשל, ישראל נמצאת דרך קבע במקומות הראשונים בעולם בהגשה בינלאומית של פטנטים, הן ביחס לתוצר הלאומי והן ביחס לגודל האוכלוסייה. הנתון הזה לא מתבטא במבחן פיז"ה.
בישראל פועלות יותר מ-300 חברות בינלאומיות מובילות, כמו פייסבוק, גוגל, אינטל, אפל, IBM ועוד, שבחרו בישראל לבניית מרכזי המחקר והפיתוח שלהן. ישראל היא שדה הניסוי שהתוצרים והשירותים המפותחים בה מיועדים לעולם. האם חברות אלה אינן מכירות את תוצאות מבחן פיז"ה?
ושמא ההשוואה לעמים אחרים אינה המדד הבלעדי? האם ייתכן שדווקא בעיות המשמעת ופריצת המסגרות והאופי הלא מסודר של קניית הדעת יחד עם סקרנות אינסופית גורמים לישראלי לפרוץ לאופקי ידע חדשים? אם דף תלמוד יכול ללמד על קניית הדעת בעמֵנו, אפשר לתארו כ"רעש מסודר" - אין הנחה שלא מערערים עליה, ולאחר שמיישבים זאת חוזרים ותוקפים עד ליישוב הבא וחוזר חלילה.
הדיאלקטיקה המחשבתית הזאת, הרצוא ושוב בין קביעה לערעור ובין תזה לאנטיתזה, נמצאת בשורש המסורת הלמדנית שלנו. סביר להניח שרבים מאלה שלא ידעו לענות על כל השאלות במבחן פיז"ה יגבשו את האישיות המחקרית והאינטלקטואלית שלהם מאוחר יותר, וישלימו את החסר, גם את המידע על נדידת הציפורים.

פורסם במקור: ישראל היום (09.12.16)
תאריך:  11/12/2016   |   עודכן:  11/12/2016
מועדון VIP להצטרפות הקלק כאן
פורומים News1  /  תגובות
כללי חדשות רשימות נושאים אישים פירמות מוסדות
אקטואליה מדיני/פוליטי בריאות כלכלה משפט
סדום ועמורה עיתונות
במבחן המציאות
תגובות  [ 3 ] מוצגות  [ 3 ]  כתוב תגובה 
1
בניכוי הערבים והחרדים,
כמו שאמר נתניהו,  |  11/12/16 09:42
 
- גם אידר מתקשה בהבנת הנקרא.
לא רק הערבים.  |  11/12/16 10:12
2
אל "תגנוב" כשרונות של אחרים!
פועה  |  12/12/16 08:31
 
תגובות בפייסבוק
 
ברחבי הרשת / פרסומת
רשימות קודמות
צ'לו רוזנברג
היועץ המשפטי לממשלה הנתפס בעיני רבים כמשרתו של נתניהו, האיש שהיה מזכיר הממשלה שנתניהו בחר, טוען, חזור וטעון, שאין בכוונתו להגן על חוק ההסדרה אם יגיע לבג"ץ משום שהחוק אינו חוקתי והוא גם סותר לא רק את החוק הבינלאומי
איתן קלינסקי
מכל סעיפי האישום נעדר הסעיף החשוב ביותר, הסעיף של מעילה בייעוד של הסתדרות המורים, היום אנחנו מתקרבים למצב, שבתקופה הקרובה כל עובד חמישי במערכת החינוך יהיה עובד חברה קבלנית
ציפי לידר
בשולי הכותרות: מבט חיובי על הסקר העוסק ביחס החברה לבעלי מוגבלויות    בית המשפט עומד בהצלחה במבחן בוזגלו    לוחמי האש מותג ראוי    ולקינוח מכתב לשחקנית אדל
ראובן לייב
הדברים אמורים ברעה חולה שיש לעקרה במהרה מן השורש. כשם שאין זה מן הצדק להעניש בן-אנוש בהעדר הוכחות מוצקות לאשמתו - כך אין זה מן הדין להקל בעונשו של עבריין רק בגלל התנהלותו העצלנית של המערך המשפטי
ראובן דינור
אוהדי הפועל באו תמיד באהבה לקבוצה ללא דרישות מוגזמות של מרוץ לאליפות מדי שנה. כאשר הציפיות הן לא בשמיים והשחקנים נעטפים באהבה גם לא סיום עטור בנזר אליפות, לפתע קריסה בדמות הקפאת הליכים היא בלתי נתפסת
כל הזכויות שמורות
מו"ל ועורך ראשי: יואב יצחק
עיתונות זהב בע"מ New@News1.co.il