אחד הנושאים הכאובים באזור המרכז, הן במישור המוניציפלי והן במישור הארצי הוא התחבורה הציבורית המקרטעת
רבים מתושבי ערי המרכז ובכלל זה מודיעין וסביבתה היו רוצים לעשות שימוש בתחבורה הציבורית ולוותר על כלי הרכב הפרטי, אך טיבה של התחבורה הציבורית לא מאפשר להם לעשות כן. הם לא יכולים לסמוך עליה כדי להגיע לעבודה בזמן. התוצאה היא משבר אמון עמוק בין שירותי התחבורה הציבורית לבין התושבים.
יאמר לזכותו של שר התחבורה ישראל כ"ץ, כי הוא מפנה משאבים רבים לטובות שדרוג תשתיות קיימות ופיתוח תשתיות חדשות, אך זאת בלבד לא יספיק, כי ישנם דברים בסיסים שלא מטפלים בהם.
המאמץ שלי בשיתוף ערים אחרות להגביר את פעילות התחבורה הציבורית נתקל בקשיים. הנה אתן לך דוגמה אחת: חברות התחבורה מתקשות לאייש קווים גם אם רצונם בכך וזאת עקב מחסור ארצי בנהגי אוטובוס. מדינת ישראל חייבת לקדם במסגרת חקיקה את מקצוע 'נהג האוטובוס' כמקצוע מועדף, הדבר יאפשר לחיילים משוחררים לרכוש מקצוע בשכר הוגן והדבר יביא לצמצום המחסור החמור הקיים כיום. מדובר בפתרון ישים, אשר העליתי לאחרונה בפני יו"ר ועדת הכלכלה, ח"כ
איתן כבל. מעבר לכך, אני פועל להרחיב את השימוש בנת"צים, לצד הגברת האכיפה בהם. זה צעד בסיסי ומתבקש להפיכתה של התחבורה הציבורית למהירה יותר ואטרקטיבית יותר.
השגיות במערכת החינוך. לפעמים נדמה שהתחרות בין הרשויות על עמידה ביעדי בגרות וציונים היא חזות הכול. כיצד הנושא מנוהל בעירך
אני מרגיש בנוח לבקר את השיטה, דווקא משום שאני חי בעיר בה אחוזי הבגרות הם מהגבוהים בארץ. לדעתי יש בכך טעם לפגם. ציונים זה חשוב, בגרות זה חשוב, אבל זה לא העיקר כפי שרבים מנסים לצייר זאת. בוא נדבר למשל על אחוז הנשירה בארץ.
נתוני משרד החינוך מצביעים על עלייה במספר הנושרים מבתי הספר בשנים האחרונות: מ-7,546 בשנת הלימודים תשע"ד, ל-8,671 בתשע"ה ו-9,257 בתשע"ו. במשרד החינוך צריכים להפנים שהמערכת צריכה להתאים עצמה ללומדים בה ולא להפך. לא פעם אנו רואים תלמידים שסובלים במערכת החינוך, שכן הם לומדים במסגרות שלא מתאימות להם. ניקח לדוגמה את הלימודיים העיוניים, יש לא מעט תלמידים שמסגרת זו משעממת ומדכאת אותם, ואילו הם יבריקו ויגיעו להישגים אדירים בבית ספר מקצועי טכנולוגי למשל. עלינו מוטלת החובה לתת לילדי ישראל את הכלים להגשים את שאיפתם, להגיע להישגים, להעצים את היכולות והכישורים שלהם, להפיק מעצמם את המקסימום ולחוות הצלחה.
יסודות החינוך האינדיבידואלי, נקבעו לראשונה בספר משלי, בו נכתב: "חנוך לנער על-פי דרכו". לכן אני סבור שיש להרחיב את מגוון מסגרות החינוך, תוך מתן אפשרות מגוונות המתאימות לכל ילד וילדה, כך שלא יהיה מצב בו שערי בית ספר יסגרו בפני תלמיד. אסור שדבר כזה יקרה, באף מקום.
משבר הדיור בארץ. מה תפקיד הרשויות המקומיות בסיוע בפתרון המשבר
משבר הדיור לא נראה כמו משהו שעתיד להסתיים בקרוב. מדובר במשבר שנוצר עקב הזנחה של שנים ולכן ייקח גם שנים לטפל בו, אבל זה אפשרי. בדומה לשנות התשעים, הממשלה חייבת לקחת אחריות אמיתית ולבנות עשרות אלפי יחידות דיור מעל צורכי השוק וזאת תוך התחייבות בפני הקבלנים והיזמים כי תרכוש את יחידות הדיור אשר לא יימכרו.
אבל עלייה וקוץ בה. בניית עשרות אלפי יחידות דיור מצריכה השקעה משמעותית גם בתשתיות עירוניות כגון: תחבורה, בניית מוסדות חינוך, מבני ציבור ועוד. בנייה מסיבית של אזורי מגורים ללא הכנת תשתיות נאותות יכולה להביא בקלות למשבר נוסף בשורה של היבטים: יוקר המחיה, דמוגרפיה, איכות חיים ועוד ולכן יש להיערך בהתאם. ובנושא זה, הרשויות לא מקבלות סיוע מספיק מהמדינה וזו גם הסיבה שרשויות רבות מעכבות את קידום תוכניות הבנייה של הממשלה בתחום שיפוטן.