"זה שמישהו כתב ספר, זה שמישהו פרסם אותו וזה שהאוניברסיטה קנתה אותו – עוד לא אומר שמה שכתוב בו הוא נכון", אמרה המרצה בקורס לכתיבת עבודות באחד השבועות הראשונים שלי באוניברסיטת תל אביב. קל וחומר היום, כאשר כולם יכולים להגיד הכל, בלי שום בדיקה ועריכה ונטילת אחריות.
ר' ישראל הכהן מראדין, בעל "חפץ חיים" ו"משנה ברורה", הביע זאת בצורה אחרת ומחויכת. אתם יודעים למה נדפסים היום כל כך הרבה דברי הבל? בגלל הרכבת. פעם, רב בעיירה שהיה כותב ספר והיה נוסע לוורשה להדפיס אותו, היה רוכב כל היום בעגלה ומגיע בערב לעיירה שבדרך. מתוך נימוס, היה נכנס לרב המקום לשאול בשלומו. המארח היה שואל מה כבודו עושה כאן, והאורח היה מספר על ספרו. מובן שהשניים החלו לשוחח על תוכן הספר, ובתום השיחה הבין המחבר שאחד מרעיונותיו מוטעה – ומחק אותו. למחרת, בעיירה אחרת, התברר לו שכבר הקדימו אותו במתן התירוץ שכתב – ומחק אותו. וכך, עד שהגיע לוורשה, נשאר בקושי חומר לחוברת קטנה ואולי גם זה לא. אבל היום – סיים ר' ישראל מאיר – יש רכבת, הרב מגיע לוורשה תוך כמה שעות ואיש אינו מנפה בדרך את מה שאינו ראוי להתפרסם.
אנחנו מצויים לא ברכבת אלא בטיל במהירות האור: זה הזמן שעובר בין הלחיצה על מקש ה-enter לבין פרסום הדברים. יש לזה כמובן יתרונות עצומים של העברת מידע וחופש ביטוי. ויש לזה חסרונות עצומים לא פחות של העברת מידע כוזב וניצול חופש הביטוי להסתה והכפשה. האמת והשקר המקוונים אינם נבדלים במאומה מבחינה חיצונית, והדרך היחידה להבחין ביניהם היא מבחינת התוכן – וזו משימה קשה מאוד.
התפקיד החשוב ביותר של בתי הספר במאה ה-21 הוא ללמד את הילדים והנערים כיצד לברור את המידע שהם צורכים. זה מה שיקבע האם יקבלו עובדות מדויקות, או שמא יבססו את דעותיהם והחלטותיהם על דיסאינפורמציה ותעמולה. זה מה שיקבע האם יפעלו בצורה אחראית, או שמא יפלו קורבן למניפולטורים ומסיתים. זה מה שיקבע האם יהיו אזרחים מועילים, או שמא יהפכו לפורעים ופושעים. עם המשימה הזאת צריך להתחיל להתמודד במקביל ללימוד הקריאה והכתיבה.
יש דרכים למצוא את איי האמת גם בתוך אוקיינוס השקרים המקוון. מיהו הכותב? האם הוא מזדהה בשמו או מסתתר מאחורי כינוי? מה אנחנו יודעים עליו? האם הוא מתבסס על עובדות אובייקטיביות, כמו ניסויים מדעיים מוכחים ופסקי דין? האם הוא מתבטא בלשון מתונה ומנומסת, או בהתלהמות בוטה? האם הוא מדבר בעד מישהו/משהו או רק נגד מישהו/משהו? כיצד הוא מגיב לדעות שונות משלו? אלו רק מקצת מן הדרכים. אם לא נעניק אותן לילדינו – הם עלולים בכלל לא לדעת מה פירוש המילה "עובדות".