שנת הלימודים בפתח, וכמו כל התחלה מומלץ לנצל אותה על-מנת לאמץ הרגלים והתאמות שיאפשרו להורים ולילדים לעבור אותה באופן המתאים ביותר להתפתחותם של הילדים ולאורח החיים של המשפחה. דינה רוזן, מנהלת שירותי ריפוי בעיסוק במאוחדת מחוז דרום, מסבירה וגם נותנת כלים ליצירת סביבת למידה ביתית המותאמת פיזית לילד/ה, לעידוד פיתוח הרגלי למידה עצמאית, ומדגישה למה זמן קריאה משותף חשוב ואיך ההתנהלות בבית יכולה לתרום לפיתוח מוטיבציה וקשב.

התאמת סביבת הלמידה בבית

חשוב שלילד/ה יהיה נוח כשהם יושבים ומכינים שיעורי בית. יש הורים שמאפשרים לילדם להכין שיעורים על הרצפה או כשהם יושבים על פוף, ואחרים נוהגים להושיב את ילדיהם להכין שיעורים במטבח, על-מנת לנצל את הזמן לבישול. בכל המקרים האלה הישיבה של הילד אינה נוחה ומקשה עליו לשבת זמן ממושך ופוגעת בריכוז ובאיכות הכתיבה שלו. עד כיתה ג' רצוי להשתמש בשולחן המותאם לגילאים צעירים מפלסטיק או מעץ, ואפשר להוסיף לו אלמנטים שיהפכו אותו לשולחן בית ספר. בזמן הישיבה ליד השולחן חשוב שיתאפשר לילדים לשבת בזווית המומלצת כך שכפות הרגליים מונחות על הרצפה, הברכיים ב-90 מעלות, האגן ב-90 מעלות והכתפיים משוחררות. בכיתה ג'-ד', כשהילדים גבוהים יותר אפשר להעביר אותם לשולחן כתיבה.

גיבוש לוח זמנים

כדאי לנצל את הימים האחרונים לחופש הגדול על-מנת לגבש לוח זמנים לילדי בית ספר: לוח זמנים שכולל זמן לארוחות משפחתיות, זמני הכנת שיעורי בית, זמן לסידור החפצים לקראת יום הלימודים הבא, חוגים, זמן פנאי של הילד שהוא לא במסכים, מפגשים עם חברים ומה לשלב לפני השינה כמו קריאת סיפור יחד עם ההורים ולא צפייה בטלוויזיה, במיוחד לא במיטה. זמן איכות הורה וילד חשוב במיוחד בגילאים הקטנים ויכול לשמש למשחקים, לשיתוף במטלות הבית כגון הכנת אוכל במטבח, סידור השולחן וכו'.

שיעורי בית ככלי לפיתוח אחריות

אחת המטרות העיקריות של בית הספר היא שהילדים יפתחו הרגלים ללמידה עצמית לצד רכישתידע. כשהילדים חוזרים הביתה עם שיעורי בית, עליהם לא רק לתרגל את מה שלמדו, הם צריכים להביא את עצמם לשבת מול השולחן ולהוציא מהילקוט כל מה שנדרש. כשיש להם כמה משימות בשיעורי הבית, כדאי שיתעדפו מה הם עושים לפני מה ויעשו הכל באופן עצמאי. את השיעורים חשוב לבצע במקום בבית שהוא נגיש ונעים לילד ובזמנים קבועים. הקפידו כי בזמן שמיועד לשיעורי בית, שיהיו כמה שפחות הסחות דעת כגון אחים שצופים בטלוויזיה או מתרוצצים בבית". רצוי שאחד ההורים יהיה זמין למקרה והילד וייתקל בבעיה כלשהי ויזדקק לעזרה בעת הכנת שיעורי הבית. אם הילד בעל יכולת לעצמאות יש להשתדל להימנע מישיבה משותפת על השיעורים. לאחר שסיים, חשוב שהילד יסדר את הקלמר, יחדד עפרונות כתיבה ועפרונות צבעוניים ויוודא שיש לו בקלמר את כל הציוד הנדרש.

מה עושים כשאין שיעורי בית?

אם הילד מגיע הביתה ללא שיעורי בית יש כמה דברים שכדאי לעבוד עליהם בשגרה: הילד יכול לסדר בעצמו, בהשגחת ההורה, את הילקוט שלו ואם יש בגדים שנשכחו בילקוט או כל פריט אחר הוא ידאג להוציא אותם. כמו-כן על הילד לסדר בעצמו את הילקוט ליום הבא בהתאם למערכת השעות, וגם לדאוג שכל העפרונות בקלמר יהיה מחודדים. אם נגמר הדבק או אבדו המספריים שבקלמר, חשוב שילד בעצמו יבחין בכך ויבקש מההורה לדאוג לו לאחרים. בדרך זו יפתח הילד אחריות ובקרה על החפצים שלו, ויפחתו הסיכויים שהוא ישכח בבית הספר או יאבד בגדים או בקבוקי שתייה.

זמן קריאה

בתקופת לימוד הקריאה חשוב לדאוג לזמן קריאה משותף של הורה וילד. אפשר שההורה יקריא שורה או כמה שורות ואחריו הילד וחוזר חלילה, שהילד יקריא סיפור קצר להורה או להפך. כך נתרום לרכישת קריאה באופן חווייתי ומהנה.

זמן איכות

רוזן מציעה לתכנן זמן קבוע בו הילד לא נמצא מול מסך: אפשר לשחק משחק קופסה עם ההורים או האחים, או להכין עבודות יצירה או כל דבר אחר ששומר על היצירתיות. כמו-כן מומלץ להקפיד על זמן איכות של ילד והורה בטיול או ביציאה משותפת, במטבח או במשחק. לא משנה כמה ילדים יש בבית, דאגו למצוא את הפנאי לזמן איכות עם כל אחד מהם, זה מעודד את הביטחון העצמי. שנת הלימודים החדשה היא זמן נפלא להתחלות חדשות. ההתארגנות בבית לא רק מסייעת לתלמידים ביומיום, אלא גם מעודדת אותם לקחת אחריות על הלמידה שלהם ולעצב את עתידם.