קשה להבין מדוע אנחנו עדים לתהליך של הפרטת כל דבר שזז במיוחד במישוריות החינוכית. נכון, שאנחנו איננו עומדים בפני גלי עליה גדולים, שחייבו מאות רבות של מורים להנחלת הלשון. אך גם כיום יש צורך באולפנים להוראת העברית. אך הצורך הזה - בממדיו הצנועים - מקבל את ביצועו באמצעות הפרטה, המבזה את כוחות ההוראה העובדים כיום בהנחלת הלשון העברית. המורים עובדים ללא זכויות סוציאליות אלמנטריות. ולזה יש מי שנותן יד - הסתדרות המורים בישראל.
הסתדרות המורים ידעה תקופות יפות. וועידות הוקדשו לא רק לנושאים מקצועיים, אלא הושם דגש על שלל נושאים תכניים וחינוכיים.
היה לי הכבוד ליטול חלק בוועידה עליה ניצח מזכ"ל הסתדרות המורים, ד"ר שלום לווין. אינני רואה את ד"ר שמואל לווין עובר לסדר היום לנוכח העסקה של עובדי הוראה באמצעות ארגוני תיווך ללא תנאים סוציאליים. אינני רואה את ד"ר שלום לווין נותן ידו שמערך האולפנים להקניית השפה העברית יעבור תהליך של הפרטה.
התרסת ד"ר שלום לווין לא הייתה עולה מתוך ראיה של מזכיר איגוד מקצועי, אלא הייתה עולה מתוך ראייה ערכית וחינוכית. אבל כיום שקט ודממה. הסתדרות המורים שותפה לפשע חינוכי כלפי מערכת החינוך, כשאלפי מורים עובדים בתחומי חנוך רבים באמצעות גופי תיווך במשכורות מגוחכות ללא תנאים סוציאליים.
ד"ר שלום לווין לא היה נותן ידו לעובדה שלפני תלמידי ישראל יעמדו שני סוגי מורים - מורה זול ומורה מוגן על-ידי האיגוד המקצועי.
מקסם שווא של הפרטה
לצערי, משרד החינוך אימץ מקסם שווא של הפרטה. מאפשר למלתעותיו של אותו מקסם שווא לטרוף את אחת הפנינות החינוכיות, שידעה מדינת ישראל - את האולפנים להקנית השפה העברית, שהפעיל משרד החינוך במשך עשרות שנים ברחבי הארץ.
התייחסותי לנושא היא מתוך נגיעה אישית, כמי שבעבודתי החינוכית בכפר הנוער ניצנה ניהלתי במקום מערך אולפנים להקניית השפה העברית. אולפנים בהם למדו מאות צעירים מארצות חבר העמים ומאתיופיה.
חוטאים ליעודים החינוכיים
מי שמבקש לתחום את כל המישורים הערכיים, החינוכיים והלימודיים באולפן להקנית השפה העברית ב-ד' אמות של התחשבנות עסקית של רווח והפסד חוטא ליעודים החינוכיים, שכדי לממשם עמלו קשה אלפי מורים באולפנים, הפועלים ברחבי הארץ כבר למעלה מששים שנה.
אולפן זה לא רק הקנית האלף בית, זו הקנית תרבות, עריכת טקסי חגים כמו מודל של סדר פסח. טיולים באתרים ברחבי מדינת ישראל.
אולפן זה אוסף של אנשים, חלקם בעלי השכלה אקדמית גבוהה שיכולת הלמידה שלהם היא גבוהה יותר, וחלקם מדדים בצעדים אטיים יותר ולכן נדרש להעניק להם תגבור של שעות הוראה. את המגוון הקוטבי הזה להכניס למיטת סדום של ההפרטה - לרשת של בתי ספר פרטיים זו פשיטת רגל חינוכית וערכית.
אולפן זה גם אוזן קשבת למצוקה של תלמיד, זו הושטת יד לתלמיד שהמפגש עם מקום חדש לא תמיד האיר לו פנים. את שלל ההתחיבויות הערכיות והחינוכיות שכל אולפן נטל על עצמו אי-אפשר להפריט ולתחום אותם למיטת סדום של תקצוב לבית ספר פרטי.
רשת של בתי ספר פרטיים, שתהיה קבלן ביצוע, יש לה מטרות עסקיות הכוללות רווחים כספיים. זה מצער ומכאיב שאת המפעל היפה של האולפנים להקנית השפה העברית מעלה משרד החינוך על שרטון ההפרטה, שתאפשר ל"קבלני חינוך" להפיק רווחים כספיים, כפי שמפיקים "קבלני כוח אדם" המעסיקים פועלי נקיון במשרדי הממשלה.